那时我们还居住在深山里的乡下，那时我们都还是十五、六岁的孩子。那是个春天，草儿刚刚被融雪洗出它们嫩嫩的芽尖，一群一群的燕子刚刚从遥远的南方迢迢地回到我们村庄的檐下，校园里的树上刚刚冒出一簇簇鸟舌一样的叶羽。老师告诉我们说，学校准备组织我们十几个学生，搭车到百里外的县城去参加全县的作文竞赛。我们一听又兴奋又担忧，兴奋的是我们能够第一次坐上大汽车了，能够有机会去县城看看繁华了，担忧的是，我们这群山里的孩子，作文能赛过城里的那些少年们吗？
头发花白的老校长明白了我们的忧虑，他把我们这群孩子聚集在一块儿，对我们说：“咱们都是山里的孩子，你们都常常上山下田，孩子们，你们谁能说出一种不会开花的草儿呢？”
不会开花的草儿？我们都歪着小脑袋想，蒲公英是会开花的，它的花朵金黄金黄的，秋天时结满降落伞似的小小绒绒呢，汪汪狗草也是会开花的，它狗尾巴似的绿穗穗就是它的花朵呢。噢，对了，就连那些麦田里的荠荠草也是会开花的，它的花洁白洁白的，有米粒那么大，像早晨那被阳光镀亮的一颗颗晶莹的露珠。我们想来想去，把田畦里、山岗上甚至地塍边的每一种草都想遍了，可是谁也没有想出有哪一种草是不会开花的。，我们想了半天都摇摇头说：“老师，没有一种草是不开花的，所有的草都会开自己的花朵。”
老校长笑了，说：“是的孩子们，没有一种草不会开花的，其实每一种草都是一种花朵啊，栽在精美花盆里的花是一种草，而生长在田塍边和山野里的草也是一种花啊。孩子们，不论我们生活在哪里，你们和其他人都一样，都是一种草，也都是一种花，记住，没有一种 草不会开花的，再差的花朵也是一种草啊！”
几十年了，当我从深山里的乡下走进都市里的大学，当我从一名乡下青年成为城市缤纷社会一次次雷鸣般掌声的时候，我没有自卑，也没有浮躁过，我总想起老校长的那句话：“没有一种草是不会开花的，而每一种花朵也是一种草啊。”
我们谁都不只是草， 我们谁都拥有自己生命的花朵；我们谁都不仅是花朵，我们谁都是一种生命的青草。
阅读考点探秘：
1.写作手法。以物喻人：老校长在教导“我们”时，用“没有一种草是不开花的”教育“我们”，没有一个人是不能发光的。以“草”喻人，形象生动，也体现了老校长别具一格的教育风格。
2.语言特色。文中的语句十分有深意，结合生活实例思考“没有一种草是不会开花的，而每一种花朵也是一种草”的深层含义。
3.仿写。
蒲公英是会开花的，它的花朵金黄金黄的，秋天时结满降落伞似的小小绒绒呢，汪汪狗草也是会开花的，它狗尾巴似的绿穗穗就是它的花朵呢。噢，对了，就连那些麦田里的荠荠草也是会开花的，它的花洁白洁白的，有米粒那么大，像早晨那被阳光镀亮的一颗颗晶莹的露珠。
本文素材运用：
我们无法决定我们出生的环境，但是无论在什么环境出生、生长的“草”都是可以“开花”的。每一种花，它的前身都是一棵不起眼的草，而每一棵草，经过自己的努力都可以开出灿烂的花。每一个人，无论出身如何，成长环境如何，只要努力，都可以开出属于自己的绚烂花朵。
适用作文话题：
环境、自信、成长
推荐人：魏春亮，毕业于南京大学，第七届全国新概念作文大赛一等奖得主。
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